Thực hiện Luật Giáo dục Đại học trong năm học mới Luật Giáo dục đại học có hiệu lực từ ngày 1/1/2013
“Trong niên học 2013 - 2014, việc thực hiện Luật Giáo dục đại học sẽ được chúng tôi tiếp tục đẩy mạnh theo hướng hội tụ xây dựng, bổ sung, điều chỉnh hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học và chú trọng công tác chỉ dẫn, kiểm tra, giám sát việc thực hành các quy định đã ban hành” – Bộ trưởng Phạm Vũ Luận cho hay.
Từ nhiệm vụ năm học, “soi” triển khai thực tiễn Theo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Vũ Luận, có rất nhiều nhiệm vụ đặt ra trong niên học 2013 - 2014, nhưng trong đó toàn Ngành sẽ đấu chú trọng đặc biệt vấn đề chất lượng giáo dục ở quờ các cấp học, vấn đề giáo dục dân tộc, giáo dục vùng khó khăn; Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, giáo dục thể chất, coi ngó sức khỏe và giáo dục bảo vệ môi trường cho học trò; thực hiện đầy đủ và kịp thời các chế độ, chính sách ưu đãi đối với thầy và học sinh diện chính sách từng lớp, học sinh ở miền núi, vùng kinh tế tầng lớp đặc biệt khó khăn; Chuẩn bị tích cực các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo, chương trình - sách giáo khoa phổ quát để khai triển đổi mới căn bản, toàn diện sau năm 2015.
Bên cạnh đó, cần tăng cường thanh tra, thẩm tra quản lý ba trong việc thực hiện chương trình dạy học.
# Tỉnh, tỉnh thành ra Quyết định ban hành quy định về quản lý dạy thêm học thêm trên địa bàn; các địa phương còn lại đang hoàn thiện dự thảo văn bản để trình UBND tỉnh.
Cùng với việc ban hành các văn bản chỉ đạo, nhiều địa phương đã có các giải pháp quyết liệt chỉnh đốn tình trạng dạy thêm học thêm trái quy định như: Quảng Ninh, Đà Nẵng, Phú Yên, Quảng Nam… Giáo dục ĐH chuẩn bị cơ sở cho việc phân tầng Giáo dục đại học trong niên học này sẽ nối thực hiện chuyển đổi từ mô hình tăng trưởng dựa trên quy mô sang mô hình tăng trưởng và phát triển dựa trên chất lượng và hiệu quả.
Cùng với đó là sự đổi thay mạnh mẽ về quản lý của Bộ GD&ĐT: Chuyển từ quản lý nặng về chuyên môn sang quản lý quốc gia; không làm thay công việc của cơ sở mà tụ tập thực hành công tác xây dựng văn bản quy phạm luật pháp và hướng dẫn, kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định của luật pháp.
Việc nghiên cứu đề xuất bổ sung chế độ đãi ngộ đối với hàng ngũ nhà giáo cũng cần được quan tâm khai triển. Về lâu dài, cần thực hành nhiều giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học, như: nối kiểm tra, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản, dành thời lượng để củng cố, hệ thống hóa tri thức đã học cho học sinh và phụ đạo tại lớp đối với học trò học lực yếu kém; Tăng cường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày để học trò được tăng thời lượng tự học có chỉ dẫn; nối thực hành đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới rà đánh giá, cải tiến các công tác thi theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, giảm sức ép về thẩm tra, đua cho học trò.
Đã có 38 tỉnh tư vấn cho Ủy ban quần chúng. Hiện giờ, Bộ GD&ĐT đang khai triển biên soạn chương trình, sách giáo khoa các bậc học phổ quát để áp dụng từ sau năm 2015 theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh, góp phần khắc phục tình trạng dạy thêm học thêm tràn lan.
Nguyễn quang vinh. Sau 8 tháng khai triển thực hành có thể thấy Luật Giáo dục đại học đang thực sự đi vào cuộc sống, đến được với người dân, trước mắt là đã làm cho nhận thức của nhân dân, của phụ huynh và các thí sinh có sự thay đổi trong việc chọn lựa ngành học và trường theo học theo nguyên tố chất lượng và nhịp kiêng việc làm sau ra trường.
Các hoạt động này nhằm đẩy lùi tiêu cực, chỉnh đốn kỷ luật, phát huy ý thức chủ động sáng tạo của cơ sở; phối hợp hài hòa giữa xây và chống; đẩy mạnh cuộc thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, thiết thực kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư rốt cuộc cho ngành Giáo dục (15/10/1968 - 15/10/2013). Theo lãnh đạo Bộ GD&ĐT, nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Đại học trước tiên là việc xây dựng khung trình độ nhà nước, làm cơ sở cho việc phân tầng, xếp hạng cơ sở giáo dục đại học, phân luồng học sinh sau trung học và tổ chức liên thông, liên kết đào tạo trong nước và quốc tế; Cùng đó, chuẩn bị các điều kiện cần thiết để thành lập một số tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục, từng bước triển khai công tác kiểm định chất lượng giáo dục; quan hoài cải thiện các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo ở quờ quạng các trình độ và các hệ đào tạo; Đặc biệt, tăng cường tự chủ, tự chịu nghĩa vụ của các cơ sở giáo dục đại học đi đôi với việc tăng cường thẩm tra, giám sát của các cơ quan quản lý quốc gia, tạo điều kiện để từng lớp tham gia giám sát tuân luật pháp và đảm bảo chất lượng của cơ sở giáo dục đại học; Tăng cường thanh tra, rà soát hoạt động đào tạo, kết liên đào tạo; rà các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo ở các cơ sở giáo dục đại học.
Bộ GD&ĐT đã đẩy mạnh trao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đại học trong việc xác định và chịu trách nhiệm về chỉ tiêu tuyển sinh trên cơ sở các tiêu chí đảm bảo chất lượng do Bộ GD&ĐT quy định; Tự chủ trong xác định phương thức tuyển sinh; Tự chủ trong xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo.
Theo mỏng của các địa phương và kết quả thanh tra, rà đầu niên học 2012 - 2013 của Bộ GD&ĐT, các địa phương đã quan hoài chỉ đạo thực hành các quy định này trên địa bàn. Bên cạnh đó, ý thức và nghĩa vụ của lãnh đạo các nhà trường, của các thầy cô giáo trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo cũng đã được nâng cao hơn. # Tỉnh, thành thị ra Quyết định ban hành quy định về quản lý dạy thêm học thêm trên địa bàn; các địa phương còn lại đang hoàn thiện văn bản và xin quan điểm các sở, ngành trước khi trình UBND tỉnh.
Giải pháp lâu dài cho vấn đề dạy thêm - học thêm Đối với giáo dục phổ quát, việc dạy thêm học thêm không đúng quy định đã được nhắc đến nhiều trong thời kì qua, Bộ GD&ĐT cũng đã cónhiều quy định cụ thể, các địa phương vào cuộc và đã có chuyển biến theo hướng hăng hái.
Đến nay đã có 38 Sở GD&ĐT tham vấn cho Ủy ban quần chúng. Cùng với đó, ngành GD sẽ hội tụ vào việc tiếp tục đổi mới quản lý về giáo dục, tách bạch quản lý quốc gia với quản trị chuyên môn của nhà trường.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét